獲廣東省特級教師、南粵優(yōu)秀教師、廣東省三八紅旗手等榮譽(yù)稱號，被遴選為廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”名園長培養(yǎng)對象、廣東省名園長工作室主持人……這些是對惠州市機(jī)關(guān)幼兒園園長李延君從事幼兒教育近30年的肯定和鼓勵。作為市政協(xié)委員，李延君還結(jié)合本職工作，深入調(diào)查研究，積極建言獻(xiàn)策。

李延君。

　　推進(jìn)幼小科學(xué)銜接教育

　　去年11月，一場精彩的幼小銜接沙龍活動在惠州市第十一小學(xué)南校區(qū)舉行，李延君及其團(tuán)隊圍繞一年級新生適應(yīng)課程的設(shè)計、探索問題背后的小學(xué)生心理、新學(xué)期的自我提升、家庭與學(xué)校之間的協(xié)調(diào)合作以及“小手拉大手”家校共育的新模式等主題，與小學(xué)教師、學(xué)生家長等深入交流探討。

　　做好幼小雙向銜接，是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。近年來，李延君充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，注重本職工作與政協(xié)委員履職相結(jié)合，提出了開發(fā)幼小銜接課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探索有效教學(xué)策略打通幼小銜接堵點、推動幼兒園和小學(xué)教師聯(lián)動教研等建議，并通過專題講座、跟崗活動、主題沙龍等方式帶領(lǐng)團(tuán)隊成員和各縣區(qū)幼教骨干積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。

　　“我們還加強(qiáng)資源共享，與多所小學(xué)建立緊密聯(lián)系，開展了一系列家長講座以及幼兒園教師與小學(xué)教師的校園交流互訪活動。”李延君說，幼小銜接一體化工作涉及面廣，需要從政策機(jī)制、學(xué)校管理、教師教學(xué)、家長配合等層面進(jìn)行銜接，才能更好幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量。

　　作為教育界委員，李延君還積極參與關(guān)于增設(shè)惠州市專門學(xué)校的建議、關(guān)于分步增加高中公辦學(xué)位供給的建議等提案撰寫，致力于推動我市教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展。

　　推動“三化一創(chuàng)”工作

　　李延君曾參加省政協(xié)組織的關(guān)于協(xié)助開展加強(qiáng)家庭與生育友好型社會建設(shè)專題調(diào)研活動。在調(diào)研中，她進(jìn)一步了解了家庭與生育領(lǐng)域的現(xiàn)狀與需求，積極反映民眾在教育、家庭等多方面的聲音與訴求。

　　“作為服務(wù)家庭的幼兒教育單位，如何為家庭提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有效推動家庭與生育友好型社會建設(shè)，值得思考和探索。”李延君說，在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，她圍繞加快推進(jìn)普惠托育服務(wù)體系建設(shè)、降低家庭育兒成本及更好滿足嬰幼兒家庭托育服務(wù)需求等內(nèi)容提交了相關(guān)建議。

　　同時，李延君結(jié)合工作實踐努力探索“托幼一體化”教育模式。自2022年8月招收2歲半至3歲幼兒入園以來，她積極推動“三化一創(chuàng)”（強(qiáng)化師資培訓(xùn)、優(yōu)化園所環(huán)境、深化家園合作、創(chuàng)新托育模式）工作，邀請專家“走進(jìn)園”開展托幼一體化培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師“走出園”學(xué)習(xí)托幼一體化課程，為嬰幼兒家庭提供更加便捷、優(yōu)質(zhì)的托幼照護(hù)和教育服務(wù)，為生育友好型社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　“政協(xié)委員的身份賦予了我一個全新的職責(zé)，我將更加勤學(xué)善學(xué)，提升履職成效，更好服務(wù)家長，服務(wù)社會。”談起未來履職工作，李延君充滿信心。

　　文/圖 惠州日報記者歐陽成