三年砥礪，一朝花開(kāi)。伴隨著2024年“3+證書(shū)”考試錄取結(jié)果的揭曉，惠州市新華職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“惠州新華職校”）的學(xué)生們?cè)俅我园寥说某煽?jī)展示了學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)力。本科過(guò)線率高達(dá)48%，專科過(guò)線率高達(dá)100%，其中10名學(xué)生被韓山師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院等全日制本科院校錄取，23人被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取，44人被廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取……這些數(shù)字背后，是惠州新華職校對(duì)專業(yè)技能教育的高度重視和對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展路徑的精心規(guī)劃，也是對(duì)該校教學(xué)質(zhì)量的最好詮釋。

2024年1月，學(xué)校為高考學(xué)子們舉辦“送考會(huì)”，激發(fā)必勝信心，學(xué)生們斗志昂揚(yáng)赴考。

　　一直以來(lái)，惠州新華職校始終秉承“以立德樹(shù)人為根本”“以服務(wù)發(fā)展為宗旨”“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并重，不斷探索和實(shí)踐，形成了一套獨(dú)特的教育教學(xué)體系，成功輸送了一批又一批技能過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展注入了源源不斷的活力。

　　領(lǐng)跑職教高考 提供平臺(tái)圓夢(mèng)

　　“這次的成績(jī)考出了歷史新高，但其實(shí)也在我們意料之中。因?yàn)樵诖酥�前，我們做了大量的、充分的�?zhǔn)備工作。”惠州新華職校校長(zhǎng)陳繼開(kāi)表示。

　　作為惠州中等職業(yè)教育的先行者，惠州新華職校是惠州地區(qū)最早組織參加“中職升本”考試的學(xué)校之一。2021年，該校5名學(xué)生考入本科院校，成為惠州地區(qū)中職直升本科的先行者。該校設(shè)置的“3+證書(shū)高考班”，不僅讓更多的中職生不再面臨學(xué)業(yè)生涯的瓶頸，且在掌握一技之長(zhǎng)的同時(shí)，也能追求更高層次的學(xué)歷教育，讓更多的中職生走進(jìn)大學(xué)校園。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美。

　　從2021年至今，惠州新華職校共25名學(xué)生成功考取全日制本科，共685人考入深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省18所一流高職院校。該校考生考取本專科院校達(dá)105 所，做到了院校全覆蓋，專業(yè)全方位。這不僅意味著惠州新華職校能夠?yàn)樯鐣?huì)各行各業(yè)提供全方位的人才支持，也展現(xiàn)了學(xué)校在教育資源配置和人才培養(yǎng)模式上的多元化和創(chuàng)新性。

　　實(shí)際上，2024年惠州新華職校“3+證書(shū)”考試成績(jī)更為亮眼。統(tǒng)計(jì)顯示，該校共有506人參加廣東省2024年春季高考，其中，本科過(guò)線 244人，本科過(guò)線率48%，專科過(guò)線率100%。在高考錄取中，10名學(xué)生被韓山師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院等全日制本科院校錄取，23人被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取，44人被廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，另有242人被深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等廣東省雙高計(jì)劃一流高職院校錄取。在全省中職院校考試中排名前列，充分彰顯出惠州新華職校的雄厚實(shí)力。

班主任給學(xué)生們的寄語(yǔ)。

　　“感謝惠州新華職校，讓我圓夢(mèng)大學(xué)。”至今，惠州新華職校已經(jīng)收到學(xué)生們的無(wú)數(shù)感謝，也始終在中職教育領(lǐng)域孜孜不倦，加速駛?cè)朕k學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的“快車道”，成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜愛(ài)的中職教育品牌學(xué)校。

　　嚴(yán)格管理奠基 個(gè)性教學(xué)助力

　　“因?yàn)榭吹搅嘶葜菪氯A職校的不少學(xué)長(zhǎng)成功考上大學(xué)，我也想來(lái)這里為自己的大學(xué)夢(mèng)努力一搏。”2021年級(jí)學(xué)生鐘萍在這個(gè)春天也迎來(lái)了令人欣喜的結(jié)果，她成功被嶺南師范學(xué)院錄取，圓了大學(xué)夢(mèng)。她說(shuō)，是惠州新華職校嚴(yán)格的管理方式、老師細(xì)致周到的教學(xué)方法和無(wú)微不至的關(guān)心，幫助她實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

　　入學(xué)之初，第一次住校的鐘萍，很不適應(yīng)學(xué)校嚴(yán)格的管理模式，一度想要退學(xué)。在老師的鼓勵(lì)和幫助下，她慢慢喜歡上了惠州新華職校，也體驗(yàn)到了這種模式帶來(lái)的好處，讓她擁有了更好的學(xué)習(xí)氛圍、更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，也更加明確自己的奮斗目標(biāo)。惠州新華職校采取與普通高中一致的全封閉式管理政策，包括近似于高中的作息時(shí)間、嚴(yán)禁學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)等，這些舉措也讓更多的學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

高考誓師活動(dòng)登頂高榜山，師生同心決勝高考。

　　“我們相信學(xué)生能成功，也有能力幫助學(xué)生成功。”陳繼開(kāi)提到，為了助力更多學(xué)生“逆襲”本科，惠州新華職校始終堅(jiān)守類型教育定位，并根據(jù)春季高考新形勢(shì)，不斷優(yōu)化教學(xué)管理和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了“職教高考、技能證書(shū)、技能競(jìng)賽”三位一體的教學(xué)質(zhì)量體系，并全方位地為高考生創(chuàng)造了一個(gè)有利的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。

　　在教學(xué)方法上，惠州新華職校秉持著精益求精的態(tài)度，不斷進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)策略，旨在讓每位學(xué)生都能在適合自己的教學(xué)環(huán)境中得到最佳發(fā)展。同時(shí)，疊加培優(yōu)補(bǔ)弱的助學(xué)方式，有效助力學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。

　　在教學(xué)管理上，教師們以目標(biāo)為導(dǎo)向，與學(xué)生共同設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并耐心指導(dǎo)他們逐步實(shí)現(xiàn)。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，惠州新華職校堅(jiān)持每月進(jìn)行考試，通過(guò)對(duì)每一位同學(xué)考試成績(jī)的細(xì)致剖析，為其量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，精準(zhǔn)培優(yōu)補(bǔ)弱，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，促使每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，彌補(bǔ)自身的短板。

　　人文關(guān)懷領(lǐng)航 師生同心決勝

　　在教育的沃土上，惠州新華職校以人文關(guān)懷之光，照亮學(xué)生的求學(xué)之路。學(xué)校不僅筑牢知識(shí)之基，更在心靈深處播撒成長(zhǎng)的種子，用關(guān)愛(ài)與鼓舞溫暖學(xué)生的精神世界。

　　面對(duì)2024年春季高考的挑戰(zhàn)，該校以前瞻教育理念為引領(lǐng)，推出系列舉措：學(xué)習(xí)上加壓、心理上減壓、言行上鼓舞，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，助力他們奮勇前行。

　　早在2023年8月，該校便舉行高考啟航儀式拉開(kāi)備考序幕，2021級(jí)師生誓言全力以赴；2023年10月，為進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生考前心態(tài)，推出減壓動(dòng)員活動(dòng)，助力考生輕松應(yīng)考；2023年10月底，高考誓師活動(dòng)登頂高榜山，師生同心決勝高考；2023年11月，校園開(kāi)放日活動(dòng)增進(jìn)信心，家校共謀高考大計(jì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三方共贏；2024年1月，高考“送考會(huì)”激發(fā)必勝信心，學(xué)生們斗志昂揚(yáng)赴考。

　　學(xué)校還悉心籌備高考餐，通過(guò)收集學(xué)生對(duì)期望菜單的反饋，選擇出現(xiàn)頻率較高的菜品，專門(mén)設(shè)計(jì)了營(yíng)養(yǎng)豐富的高考餐。高考時(shí)，鑒于考點(diǎn)與學(xué)校的距離較遠(yuǎn)，為減少學(xué)生往返的疲勞和避免路途擁堵等問(wèn)題，學(xué)校在征得家長(zhǎng)和學(xué)生的同意后，與考點(diǎn)附近的酒店合作，以極優(yōu)惠的價(jià)格為學(xué)生提供住宿。學(xué)校安排老師全程陪同，提供叫醒服務(wù)，全面保障學(xué)生的后勤需求。

　　志愿填報(bào)是高考中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生能否被理想大學(xué)錄取。為此，該校2021級(jí)主任帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)深入了解最新的招生政策和各高校歷年分?jǐn)?shù)線變化。他們還對(duì)學(xué)生感興趣的學(xué)校進(jìn)行多角度調(diào)研，包括了解所選專業(yè)的師資力量和就業(yè)前景等，進(jìn)而為學(xué)生提供專業(yè)的志愿填報(bào)指導(dǎo)。

　　“高考前幾次模擬考成績(jī)都不太穩(wěn)定，我的心態(tài)也變得很不好。是老師主動(dòng)找到我，幫助我調(diào)整心態(tài)，重拾信心。”該校2021級(jí)學(xué)生文婷感慨，面對(duì)壓力過(guò)大或因成績(jī)不理想導(dǎo)致情緒波動(dòng)時(shí)，老師們總能及時(shí)注意到并主動(dòng)與學(xué)生交流，幫助他們緩解壓力，成為他們求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾。如今，文婷在全省19.6萬(wàn)名考生中獲得了第235名的好成績(jī)，現(xiàn)已被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取，即將踏上全新征程。

　　“三全育人”發(fā)力 提供多元路徑

　　職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是育人模式的競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生提供更加多元的成長(zhǎng)平臺(tái)，正是惠州新華職校的底蘊(yùn)所在、優(yōu)勢(shì)所在。

　　走進(jìn)學(xué)校，寬敞明亮的教室、先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備、充滿活力的師生群體，構(gòu)成了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。在這里，教育資源豐富多樣，專業(yè)方向廣泛，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，為學(xué)生提供了充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。

　　立足學(xué)生終身發(fā)展和全面發(fā)展，學(xué)校不斷加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，拓展貫通培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)“文化+技能”的深度融合，打開(kāi)中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有通道。

　　學(xué)校不僅注重專業(yè)知識(shí)的傳授，更著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在全員育人、全程育人、全方位育人“三全育人”的目標(biāo)指引下，學(xué)校聚焦四大維度發(fā)力，力促學(xué)生全面發(fā)展：重視“四個(gè)文化”建設(shè)，即教室文化、宿舍文化、餐桌文化、衛(wèi)生文化，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣；重視德育，創(chuàng)新推出德育“四個(gè)一”教育模式，即一手好字、一篇周記，一個(gè)樂(lè)器、一次體育鍛煉。同時(shí)為學(xué)生提供多彩的社團(tuán)活動(dòng)，固定每周二下午為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的品德與情操；重點(diǎn)關(guān)注心理健康，定期開(kāi)展學(xué)生心理問(wèn)卷調(diào)查和心理健康講座；重視榜樣引領(lǐng)，定期評(píng)選“校園之星”，制定獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放制度，激勵(lì)學(xué)生追求卓越；重視家校共育，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校溝通橋梁，促進(jìn)家校之間緊密合作。

　　每個(gè)學(xué)生都被視為獨(dú)特的個(gè)體，學(xué)校充分尊重其個(gè)性與興趣，為他們提供多樣化的成長(zhǎng)路徑。無(wú)論是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還是個(gè)人素養(yǎng)的提升，學(xué)校都給予了充分支持和關(guān)愛(ài)。這種以學(xué)生為中心的教育理念，讓惠州新華職校成為眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的搖籃。

　　夢(mèng)想揚(yáng)帆啟航 新華鑄就未來(lái)

　　“我希望能跟姐姐一樣，從職校走進(jìn)大學(xué)。”2021年級(jí)學(xué)生羅毅的姐姐也曾是惠州新華職校的一名學(xué)生，她從這里起步，一路披荊斬棘，走進(jìn)了大學(xué)的殿堂，開(kāi)啟了自己不一樣的人生旅程。而她的成功，也照亮了羅毅的人生路。

　　受姐姐影響，中考失利的羅毅懷揣著對(duì)大學(xué)的憧憬，毅然選擇了惠州新華職校，希望能如姐姐一般，三年苦讀，一朝圓夢(mèng)。在這里，他遇到眾多良師益友，老師們不僅傳授知識(shí)，更關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他的同桌更是一位優(yōu)秀的榜樣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在你追我趕的時(shí)光中，更激發(fā)了彼此學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如今，羅毅用三年辛勤耕耘換來(lái)了理想大學(xué)的錄取，如姐姐一般成功“逆襲”，即將邁入全新的人生。

　　在惠州新華職校，如羅毅一般受人影響前來(lái)求學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)。被老師推薦而來(lái)，家長(zhǎng)千挑萬(wàn)選之后而來(lái)，自己被成功事跡吸引而來(lái)……歷經(jīng)多年潛心發(fā)展，惠州新華職校見(jiàn)證了一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)與蛻變，正逐步積累起深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和口碑，成為無(wú)數(shù)中考失利學(xué)生重新起航的港灣、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的搖籃。惠州新華職校也先后榮獲多項(xiàng)殊榮，不僅贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的信賴、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，更在職業(yè)教育領(lǐng)域樹(shù)立了典范。

　　如今，惠州新華職校正全力以赴備戰(zhàn)2025年“3+證書(shū)”考試，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。它將繼續(xù)為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)平臺(tái)，幫助他們找到屬于自己的更好舞臺(tái)，書(shū)寫(xiě)全新的人生篇章。

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　　惠州市新華職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落于惠陽(yáng)區(qū)鼓山山麓，創(chuàng)辦于1999年，學(xué)校為一所綜合性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校既有“3+證書(shū)”高考班，又有以平面印刷、電子商務(wù)、汽車檢測(cè)與維修、幼兒保育、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、中式烹飪等為主導(dǎo)的多專業(yè)發(fā)展的中職班，實(shí)現(xiàn)升學(xué)與就業(yè)并舉的全面發(fā)展模式。

　　學(xué)校秉承“以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，在“崇德、尚能、愛(ài)校、奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，明確了“以立德樹(shù)人為根本”“以服務(wù)發(fā)展為宗旨”“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展方向，學(xué)校先后被授予“學(xué)生家長(zhǎng)信賴品牌學(xué)校”“全國(guó)最具辦學(xué)特色示范院校”“惠州市民辦教育優(yōu)秀學(xué)校”“廣東當(dāng)代優(yōu)秀民辦學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，2020年成為惠州職業(yè)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，2022年被廣東省教育廳認(rèn)定為廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2022年及2023年連續(xù)兩年被惠陽(yáng)區(qū)人民政府評(píng)為辦學(xué)先進(jìn)單位，2022年及2023年連續(xù)兩年被惠陽(yáng)區(qū)教育局授予中職教學(xué)教研成果優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　本版文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者伍磊 通訊員江佩欣 姚鎮(zhèn)東