原標題：
“1353”識字教學提升漢字運用能力
博羅舉辦小學語文低年級主題教研活動
惠州日報訊 （記者盧泓宇 通訊員曾水霞）日前，博羅縣教師發展中心在該縣第七小學舉辦小學語文低年級主題教研活動，向各縣直、鄉鎮（街道）中心小學（中心學校）教師介紹、推廣小學語文低段“1353”識字教學模式等內容，助推全縣小學語文教學高質量發展。
博羅縣第七小學教師葉偉霞以《田家四季歌》為范例推廣“1353”識字教學模式。 惠州日報記者盧泓宇 攝
當天，博羅縣第七小學教師葉偉霞以課文《田家四季歌》為范例，將“1353”識字教學模式融入教學當中，在激發學生的學習興趣和積極性的同時，鍛煉學生的語言能力；通過《小惠同學》等課外報刊、書籍開展口語交流和書面習作練習，有效提升學生對課堂所學漢字的實踐運用能力。
課堂演示環節后，博羅縣第七小學教師劉惠良以“立學育人：小學語文低段‘1353’識字教學建模探究與實踐”為主題，系統介紹了“1353”識字教學模式的理念與成果。“1”代表識字方法習得與運用的核心地位，“3”體現了“會認”“會說”“會寫”3個逐步提升的目標，“5”代表了課堂教學中“初讀課文、圈畫生字，隨文識字、習得方法，以字擴詞、以詞拓句，巧妙識記、規范書寫，課堂延伸、拓展識字”的5個流程，另一個“3”代表了識字教學資源開發路徑的多樣性。
據了解，“1353”識字教學模式源于博羅縣第七小學“立學育人：小學語文低段‘1353’識字教學建模探究與實踐”教學成果。該成果提出了“多認少寫”“認寫分流”的教學理念，不僅有助于激發學生對漢字的興趣，還顯著提升了其獨立識字能力，實現了學生從“要我學”到“我要學”的轉變，為小學語文識字教學提供了新的路徑參考。該成果自2017年實踐檢驗以來，已通過編印識字讀本、撰寫教研論文、舉辦公開課等形式在12所聯盟校推廣應用，取得了良好的反響。
