開欄語：跨越山海育桃李，支教花開別樣紅。自《惠城區·冊亨縣東西部教育協作框架協議》簽訂以來，惠城區主動與貴州省黔西南州冊亨縣開展深度合作，全方位對冊亨縣開展教育對口幫扶，并派出教師赴冊亨縣交流支教，有效促進兩地教學、教研交流，助力冊亨教育高質量發展。今起，《惠州日報》將開設【東西部教育協作·支教故事】，講述教師們的支教故事，敬請關注。

　　“老師我最喜歡語文課了”“老師我想你一直教我們學習語文”……在貴州省黔西南州冊亨縣高洛街道第一小學三（4）班，孩子們打心里喜歡來自廣東省惠州市惠城區的支教老師唐榕。

　　2022年8月，惠州市富民小學的唐榕老師積極響應號召，前往貴州省黔西南州冊亨縣高洛街道第一小學支教，擔任三（4）班輔導員教師并擔任語文、道德與法治的教學。近一年來，唐榕老師在學習和生活上用心用情關愛每一位孩子，成為孩子們學校里的唐媽媽。

唐榕常常到學校隔壁的高興圖書館做志愿者。

　　有困難找唐老師

　　“唐老師就是你們在學校里的唐媽媽，學習上、生活上遇到不解、困難和煩惱，隨時都可以來找老師幫助。”剛接班時，唐榕在了解到班上50個孩子中有45人寄宿在校外托管機構，有30個學生是一學期才回家一次，她深感自己責任重大，平時盡可能多地和孩子們在一起，了解他們的學習、生活、家庭情況，用真心真情融入到他們當中。

　　班上的小花（化名）同學，成績一度是個位數，在學校表現也不好。唐榕查閱班級花名冊發現，孩子母親一欄是空白的。在與小花父親溝通后了解到，小花父母早已離異，小花從小跟隨爸爸，但爸爸一直在外地打工，一年只回來一次，小花平時寄養在姑姑家。

　　“孩子爸爸說一年只回來一次，也管不了孩子，希望老師能幫忙教育。”唐榕說，當天放學后，她主動留下小花到辦公室談心，幫孩子扎了個頭發，剪一下劉海，還送給她一本漂亮的日記本和一支筆，告訴她以后有任何困難找唐老師。

　　在課堂上，唐榕經常鼓勵小花參與課堂活動，并在課后留下來輔導她，在生活上處處關心，用愛感染著她，用心貼近她，一段時間后，小女孩重新找回自信，她開始主動參與課堂和其他活動，成績也逐漸提高了。

　　今年母親節，小花畫了一張小卡片，上面寫著自己的心里話，悄悄地放在唐榕的辦公桌上。“雖然錯別字很多，但我知道這是一張充滿愛意的小卡片。”唐榕開心孩子的進步，也收獲了更多感動。

唐媽媽和學生們在一起。

　　學生給她的小紙條

　　“由于班上學生大多寄宿在校外托管機構，放學后沒有家人關注他們的學習習慣，要么看電視要么玩耍。”唐榕說，剛開始時，盡管每節課都作了充分的課前準備，精心制作了美觀實用的課件，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，相當一部分學生對她上課所提出的問題和學習要求都聽不懂。

　　面對這樣的實際情況，唐榕開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展，從欣賞孩子入手，用微笑去面對他們，敞開心扉與學生交流，用樸實坦誠的心去解答天真無邪的疑問，解讀鄉土浸潤的童年。

　　課堂上，為保證每個學生都能認真聽講、積極思考，唐榕將學生按座位自然分組，實行紀律、學習、習慣等方面的課堂表現獎勵制度，給表現良好的同學獎勵“☆”；為培養學生良好的書寫習慣，她在網上統一為班級孩子購買作業本，對作業書寫工整的同學獎勵“☆”；為拓展學生閱讀量，我聯系惠州市富民小學二（5）班和四（2）班，募集課外書籍200多本和經典誦讀書籍《弟子規》50本。

　　一年來，唐榕和學生堅持每天早上和中午都能提前十分鐘到校，早上晨誦經典，中午課外閱讀，鼓勵學生借閱各類書籍閱讀。“看到孩子們沉浸在知識的海洋中，我倍感欣慰。”唐榕說，經過陪伴和引導，現在孩子們已初步養成了良好的學習習慣，基本上能做到課前有準備、上課有精神、聽課能專心、思考會用心、回答問題條理清楚等。而孩子們也越來越喜歡這個集體，喜歡唐榕這個“城里”老師，每周一來到辦公室總會看到學生們給她留的小紙條。

　　“看到孩子們的進步，看到孩子們眼中充滿對知識的渴望，看到孩子們燦爛的笑臉，我感到了由衷的欣慰，同樣收獲了喜悅和幸福。”唐榕說，在工作之余，她還常常到學校隔壁的高興圖書館兼任志愿者。有時靜靜地陪伴周末來圖書館看書的留守兒童們，有時候在圖書館開展各類主題活動，讓留守兒童周末不孤單，還有一個惠州媽媽在這陪伴著他們。

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員黃彩華