原標題：

18所學校試點人工智能教育
課程內(nèi)容涵蓋人形機器人、算法設(shè)計、AI應用等

　　先在電腦上編程輸入代碼指令，再動手拼裝遙控車，然后通過遙控器控制車輛前進、后退或轉(zhuǎn)彎……日前，在惠陽區(qū)第七中學及附屬小學人工智能教育項目科學實驗室內(nèi)，該校八年級某班在專業(yè)老師的指導下，體驗了一堂《AI城市奇兵》人工智能公開課。一旁，還有來自全區(qū)多所學校的教師圍觀。

　　這堂課為師生們開啟了一扇全新的“科技之窗”。今年，惠陽區(qū)擬在華南師范大學附屬惠陽學校等18所學校試點人工智能教育，這在全市屬于首創(chuàng)。

　　全力推動人工智能賦能教育教學

　　課堂上，同學們在專業(yè)老師的指導下，全神貫注地在電腦上輸入代碼指令。他們通過小組合作，成功搭建多擬態(tài)人工智能教育機器人UGOT變形車，并借助AI技術(shù)，把指令輸入電腦，遙控變形車呈現(xiàn)多種形態(tài)動作，實現(xiàn)理論到實踐的跨越。

　　這一創(chuàng)新教學方式不僅讓同學們親身體驗到科技的魅力，更激發(fā)他們對人工智能技術(shù)的探索欲望。“課程很有趣。”八年級學生葉芮綺說，從網(wǎng)絡(luò)和新聞里了解到AI人工智能，今天這節(jié)課讓她打開了新“視”界。“目前對AI的了解來自DeepSeek等軟件，如果以后能開設(shè)AI課程就好了，可以更全面地了解人工智能的發(fā)展和運用。”

同學們體驗以《AI城市奇兵》為主題的人工智能公開課。

　　“人工智能是新時代的產(chǎn)物，也是未來的趨勢。很幸運，我們學校是試點學校之一。”該校校長劉俊文介紹，學校一直注重科技教育，接下來會加強師資培訓，根據(jù)學生的需求和能力水平設(shè)計教學內(nèi)容，幫助學生掌握人工智能技術(shù)的基本原理。

　　日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024~2035年）》，明確指出促進人工智能助力教育變革。面向數(shù)字經(jīng)濟和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強課程體系改革，優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置已迫在眉睫。

　　為有效推動人工智能教育，培育適應未來智能社會發(fā)展需要的復合型、創(chuàng)新型人才，惠陽區(qū)已全力推動人工智能賦能教育教學，探索跨學科主題學習新路徑，以滿滿新意“打開”新學期——將華南師范大學附屬惠陽學校等18所學校作為人工智能教育試點學校，全面鋪開相關(guān)工作。通過大力普及人工智能教育，讓學生們有機會近距離接觸并感受先進科技成果的魅力，激發(fā)他們對科技的探索熱情。

　　加強師資培訓，完善課程體系

　　惠陽地理位置優(yōu)越，臨深又臨莞，從蓬勃發(fā)展的制造業(yè)到充滿活力的新興科技產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展豐富多元。

　　“人工智能+教育”的探索是惠陽加快在人工智能和機器人領(lǐng)域進行產(chǎn)業(yè)布局的縮影。近年來，惠陽依托新一代信息技術(shù)、新能源、新材料等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，持續(xù)推進科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合，錨定人工智能和機器人的產(chǎn)業(yè)方向，一手抓具身智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引進了優(yōu)必選等一批鏈主型企業(yè)，初步構(gòu)建具身智能本體及關(guān)鍵零部件的產(chǎn)業(yè)鏈；一手抓“人工智能+”行動，在教育、工業(yè)、智慧城市等多個領(lǐng)域探索人工智能應用場景，谷礦新材料等一批企業(yè)已經(jīng)通過人工智能技術(shù)實現(xiàn)降本增效。

　　惠陽區(qū)教育局相關(guān)負責人表示，活躍的產(chǎn)業(yè)環(huán)境催生出對科技創(chuàng)新的強烈需求，轄區(qū)也具備科技創(chuàng)新的土壤，為人工智能教育進校園打下堅實基礎(chǔ)。經(jīng)過多年培育，惠陽多所中小學將科學教育納入課后服務(wù)，開展多項科技活動。2024年4月，惠陽9所學校被選為惠州市首批科技創(chuàng)新教育基地學校；11月，華南師范大學附屬惠陽學校入選廣東省中小學科學教育示范校。

　　接下來，惠陽教育部門將積極推動人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，通過持續(xù)加大資金投入，加強師資培訓，完善課程體系，豐富活動形式，建設(shè)人工智能教育實驗室等方式，全力推進人工智能教育進校園工作。

　　“我們將按學齡特點，開設(shè)人工智能相關(guān)課程與活動，涵蓋拼搭式機器人、人形機器人、算法設(shè)計、數(shù)據(jù)獲取與處理、AI應用等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人工智能素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，提升學生的溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)新和實踐能力，為未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展儲備人才資源。”該負責人說。

　　文/圖 惠州日報記者李芳娟 通訊員陳傳德