原標(biāo)題：　

電視劇《追光的日子》研討會(huì)：

以現(xiàn)實(shí)主義視角開(kāi)啟青春題材“破圈”之路 彰顯新時(shí)代價(jià)值

　　7月24日，由中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)、北京市廣播電視局主辦的電視劇《追光的日子》研討會(huì)在京舉辦。教育部教師工作司、北京市廣播電視局、中央廣播電視總臺(tái)影視劇紀(jì)錄片中心、中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)、人民文旅信息科技（北京）有限公司以及中共惠州市委宣傳部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)酷平臺(tái)代表及劇集主創(chuàng)攜手業(yè)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者齊聚一堂。

　　此次研討會(huì)旨在回顧該劇創(chuàng)作經(jīng)歷的同時(shí)探討劇集在青春題材市場(chǎng)中的創(chuàng)作突破和現(xiàn)實(shí)借鑒意義，為持續(xù)推動(dòng)中國(guó)電視劇創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展提供參考。與會(huì)嘉賓現(xiàn)場(chǎng)深入探討了《追光的日子》主題立意、人設(shè)塑造、藝術(shù)手法、現(xiàn)實(shí)價(jià)值、行業(yè)意義等多個(gè)方面。

　　電視劇《追光的日子》由中央電視臺(tái)、優(yōu)酷、完美世界影視李崢工作室出品，中共惠州市委宣傳部、人民文旅聯(lián)合出品，教育部教師工作司指導(dǎo)，李崢、胡可作為總制片人，吳志非作為制片人，韓天擔(dān)任導(dǎo)演，蘇浩旗擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)演，趙夏盈編劇，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演，講述了一位外表放蕩不羈但內(nèi)心熱愛(ài)教育事業(yè)的班主任兼數(shù)學(xué)老師郝楠，帶領(lǐng)一群性格迥異的高三學(xué)生克服困難、找尋夢(mèng)想、追求夢(mèng)想的故事。

　　該劇自6月29日在CCTV-1黃金檔、優(yōu)酷播出后，取得了上佳的播放成績(jī)，不僅央視直播收視率峰值破1.5%，收視率穩(wěn)居同時(shí)段第一，優(yōu)酷站內(nèi)熱度突破10000，同時(shí)該劇在豆瓣取得了8.4的高開(kāi)分，多方平臺(tái)數(shù)據(jù)榜單蟬聯(lián)第一，口碑熱度雙豐收。

電視劇《追光的日子》研討會(huì)在京舉辦。惠州日?qǐng)?bào)特派北京記者龔妍 攝

　　價(jià)值迸發(fā)

　　突破青春劇題材限制，實(shí)現(xiàn)文化、時(shí)代與情感的新共鳴

　　教育部教師工作司副司長(zhǎng)翁波認(rèn)為，《追光的日子》題材新穎、敢于突破、寓教于戲，就教師職業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系、青春期教育、職普分流、高考復(fù)讀、志愿填報(bào)、家庭教育、心理健康等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行探討，為青春校園劇打開(kāi)了新格局。“這部劇塑造了郝楠這位有血有肉、立體全面的教師形象，彰顯了師生間的雙向勉勵(lì)與關(guān)愛(ài)，以及教學(xué)相長(zhǎng)的彼此成就。”當(dāng)前全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共有專(zhuān)任教師1880.36萬(wàn)人，是規(guī)模最大的知識(shí)分子群體。加強(qiáng)教師題材文藝作品的創(chuàng)作，有利于提升廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感，推動(dòng)教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。

　　北京市廣播電視局黨組成員、副局長(zhǎng)張?zhí)K分別從文化價(jià)值、時(shí)代價(jià)值、情感價(jià)值三個(gè)方面稱(chēng)贊《追光的日子》：作為一部高品相人生劇，以師生高考故事、青年奮發(fā)追逐理想，傳遞出社會(huì)主義核心價(jià)值觀正能量。對(duì)扎根時(shí)代沃土的真實(shí)故事進(jìn)行萃取提煉，為整個(gè)作品真摯自然生活化表達(dá)奠定了基礎(chǔ)，將家國(guó)情懷、時(shí)代文化細(xì)化到日常個(gè)體的感悟，帶給觀眾沉浸式審美體驗(yàn)和真實(shí)感受，讓每個(gè)觀眾都能在劇中尋找到自己的人生。

　　《追光的日子》拍攝于惠州，惠州市委常委、宣傳部部長(zhǎng)黃細(xì)花特地在研討會(huì)上分享了惠州市民全城追光、透過(guò)電視劇劇情看惠州的小故事小案例，稱(chēng)贊《追光的日子》成功帶動(dòng)惠州的旅游消費(fèi)，大大提升了惠州城市美譽(yù)度、宣傳度，此舉成為影視產(chǎn)業(yè)推動(dòng)引領(lǐng)城市文旅深度融合的又一標(biāo)桿。她表示，惠州將打造成為有希望、有夢(mèng)想、充滿正能量的“追光之城”，希望在座專(zhuān)家學(xué)者、影視人多走進(jìn)惠州，有更多好的影視作品來(lái)惠州拍攝，和惠州一起追光、一起奮斗，共同續(xù)寫(xiě)追光未來(lái)的燦爛篇章。

　　中央廣播電視總臺(tái)影視劇紀(jì)錄片中心電視劇項(xiàng)目部副主任馬駿分享《追光的日子》在總臺(tái)播出的成績(jī)單，據(jù)CSM全國(guó)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，該劇平均收視率1.02，平均收視份額5.03，最高單集收視率破1.4，單集最高份額7.2；且在CCTV-1黃金檔播出期間，平均每天到達(dá)人數(shù)2600萬(wàn)，全劇累計(jì)觸達(dá)人群2.1億。對(duì)于一部篇幅偏小、題材偏冷的劇來(lái)說(shuō)，取得如此亮眼的播出成績(jī)，實(shí)屬不易，成為今夏青春教育類(lèi)劇集的破圈典范。

　　同時(shí)，馬駿也高度評(píng)價(jià)了《追光的日子》，稱(chēng)其既是青春校園題材的突破之作，也是具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的細(xì)膩之作，在表達(dá)方式上，以恰到好處的分寸感表達(dá)了很多劇不敢觸碰的禁忌，對(duì)師生情、父母子女情、同窗情的刻畫(huà)充滿令人莞爾和淚目的動(dòng)人細(xì)節(jié)，并用細(xì)節(jié)的力量直抵人心，其塑造的人物群像，也起到了共情共鳴的效果。在主題呈現(xiàn)上春風(fēng)化雨般傳遞出了教育的真諦，該劇塑造的郝老師代表了一個(gè)好教師的理想形象，真正做到了走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，疏通心結(jié)、激發(fā)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和互相成長(zhǎng)。對(duì)當(dāng)下其他國(guó)產(chǎn)劇的創(chuàng)作也有著一定的借鑒意義，同時(shí)也為青春校園劇開(kāi)創(chuàng)了破圈之路。

　　優(yōu)酷副總裁、總編輯張麗娜則從平臺(tái)角度肯定其作為一部青春校園劇在熱度、口碑上的雙贏表現(xiàn)：豆瓣開(kāi)分8.4，蟬聯(lián)貓眼校園電視劇熱度榜周冠，是當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)酷暑期檔全網(wǎng)豆瓣評(píng)分最高劇集。以接地氣不懸浮的內(nèi)容俘獲目標(biāo)受眾，實(shí)現(xiàn)青春校園題材的創(chuàng)新多樣化。

　　人民文旅信息科技（北京）有限公司總經(jīng)理谷文杰認(rèn)為，《追光的日子》有其取材聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)感、直面問(wèn)題又不販賣(mài)焦慮的積極感，直擊70后至90后共鳴的國(guó)潮懷舊主旋律，與當(dāng)下高考新聞熱點(diǎn)形成超出娛樂(lè)功能的強(qiáng)社會(huì)功能屬性，是一部雙向輸出、雙向奔赴、互相治愈的電視劇。

惠州風(fēng)景優(yōu)美，是廣東省首家“全國(guó)影視指定拍攝景地”。（資料圖片） 惠州東江圖片社供圖

　　內(nèi)容創(chuàng)作

　　劇情設(shè)定源于生活，真實(shí)是最打動(dòng)人心的鑰匙

　　《追光的日子》出品方完美世界集團(tuán)高級(jí)副總裁、完美世界影視負(fù)責(zé)人曾映雪，主創(chuàng)代表總制片人李崢，制片人吳志非，導(dǎo)演韓天依次介紹了該劇的創(chuàng)作歷程。曾映雪介紹主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)實(shí)地走訪院校和家庭，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的觀察體驗(yàn)頗具典型性和代表性的不同家庭備戰(zhàn)高考的真實(shí)歷程，打磨出充滿煙火氣的角色和故事，照進(jìn)普通人的生活。對(duì)于高三生活的刻畫(huà)，又燃又溫情，緊張而不壓抑的校園生活，在青春現(xiàn)實(shí)和人生理想中找到平衡點(diǎn)，非常打動(dòng)人。

　　作為青春劇題材，李崢在創(chuàng)作時(shí)首次融入三層樓的搭建概念，希望通過(guò)三層人物關(guān)系的搭建，以高考這一核心事件映射更寬泛的現(xiàn)實(shí)與理想。第一層樓為同窗情，任真、高遠(yuǎn)等14班的同學(xué)們凝聚在一起，建立了真摯的情誼，攜手成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。第二層樓為師生情，郝楠重回講臺(tái)，為了更好地教學(xué)，他在學(xué)生家訪過(guò)程中不斷發(fā)掘每個(gè)人的閃光點(diǎn)，“亦師亦友”的感覺(jué)是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)想呈現(xiàn)的效果，希望郝楠那種非說(shuō)教式、尋找矛盾根源的解決問(wèn)題模式也可以對(duì)現(xiàn)實(shí)有所啟發(fā)。第三層樓為親子情，劇中通過(guò)塑造多個(gè)不一樣的原生家庭，展現(xiàn)了中國(guó)式的家庭相處模式。這三種情感關(guān)系相互交織、不斷遞進(jìn)，層層傳達(dá)出世間的溫情，奏響劇中每個(gè)角色在不同人生階段的成長(zhǎng)共鳴。

　　吳志非則分享了該劇在拍攝過(guò)程中克服的種種困難，劇集是2021年底開(kāi)機(jī)的，當(dāng)時(shí)正逢疫情嚴(yán)重時(shí)期，劇組開(kāi)銷(xiāo)大、演員無(wú)法到位、正巧趕上在廣東最強(qiáng)的寒潮等困境，沒(méi)有打磨掉全劇組的信心；為了保障整部劇的品質(zhì)，全劇組堅(jiān)守崗位，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)持打造品質(zhì)精良的作品來(lái)打動(dòng)觀眾。并且，從拍攝、后期到上線，可謂是印證了本劇“不懼風(fēng)雨終會(huì)有光”的主題，相關(guān)部門(mén)的每一個(gè)人，都是克服困難，完成挑戰(zhàn)，但好在結(jié)果是好的，眾人一路的追光，才有了如今《追光的日子》。

　　韓天從創(chuàng)作角度分享心得：該劇作為非傳統(tǒng)的青春劇，在開(kāi)始創(chuàng)作之時(shí)跟主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)明確了一個(gè)目標(biāo)和原則，就是類(lèi)型上的突破，最主要的一點(diǎn)是把青春當(dāng)成一個(gè)人生的位置，望向一個(gè)更廣闊的人生階段和人生的不同層次，探討青春故事背后更豐富的人生況味，這也是作品的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)、一個(gè)初衷。整部戲不是美化生活粉飾生活，而是用煙火氣的創(chuàng)作方式，真實(shí)的故事氛圍，多個(gè)層次表達(dá)。作為一部青春劇其中囊括了不同社會(huì)階層、不同行業(yè)，在校園師生情外還有親子關(guān)系、家鄉(xiāng)情、姐弟情等等，豐滿地、多維度地呈現(xiàn)出真實(shí)的社會(huì)百態(tài)。在真誠(chéng)之上不斷尋找類(lèi)型的突破，是整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在這部劇中獲得的經(jīng)驗(yàn)，也是該劇能觸動(dòng)大眾的情緒、讓觀眾有代入感的密鑰。

　　教育精神

　　常規(guī)題材的非常規(guī)表達(dá)，獨(dú)辟蹊徑展現(xiàn)教育力量

　　中國(guó)廣播電視社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李京盛稱(chēng)贊《追光的日子》在現(xiàn)實(shí)題材和青春題材上做了大膽的嘗試，并且取得了一定的成功。談及觀劇后的啟示，他說(shuō)，教育是人生成長(zhǎng)階段的一束光，教育者的責(zé)任不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更是對(duì)學(xué)生心智、心靈的啟迪。一束光必須帶著溫度、帶著色彩，才能照亮人的內(nèi)心，驅(qū)散人心靈的迷茫，最后點(diǎn)燃希望，這才是教育的力量。

　　中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席、清華大學(xué)教授尹鴻認(rèn)為該劇體現(xiàn)了教育理念上的改變，教育講究三位一體，即知識(shí)、能力和價(jià)值觀，該劇“不以高考的成功作為最后的成功”的主張，真正做到把三位一體體現(xiàn)在老師身上，理想主義的色彩使整部劇更有深度，更有藝術(shù)的表達(dá)空間。

　　《追光的日子》不同于其他青春劇，中國(guó)文聯(lián)電視藝術(shù)中心副主任趙彤稱(chēng)贊該劇視角獨(dú)特，是寫(xiě)給老師的劇，對(duì)當(dāng)下社會(huì)有著教育價(jià)值。中央民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授劉淑欣同樣肯定該劇的教育主題，劇中對(duì)于高三教師形象的刻畫(huà)，對(duì)高中階段的教育有著深刻啟發(fā)，劇情著力于開(kāi)拓校園題材的新角度，植根中國(guó)教育的內(nèi)容，與千家萬(wàn)戶密切相關(guān)。

　　《人民日?qǐng)?bào)》文藝部理論評(píng)論編輯室副主編任姍姍在這部劇中看到了師生的真誠(chéng)交往和共同成長(zhǎng)，看到了家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)，也看到了成年人也需要不斷完善，并且每個(gè)人在不斷成長(zhǎng)中，實(shí)現(xiàn)了自我教育，最終達(dá)到了教育目的，劇集播出收官后能留給社會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，也給相關(guān)題材的創(chuàng)作提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)高級(jí)編輯邢戈認(rèn)為《追光的日子》非常了不起的一點(diǎn)是把高中校園生活還原到正常的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)生活之中，把學(xué)生、老師、家長(zhǎng)還原為社會(huì)的組成分子，讓劇情內(nèi)容深深扎根于現(xiàn)實(shí)生活之中，呈現(xiàn)出校園生活的真實(shí)性、新鮮感和感染力，表現(xiàn)出他們的奮斗和拼搏精神，同時(shí)也傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)刻板僵化的教育理念的反思與突破。

　　中央文史研究館館員、著名文藝評(píng)論家仲呈祥就該劇獨(dú)特的勵(lì)志精神進(jìn)行了深入探討。該劇以高三學(xué)生備考為背景，由此透射到新時(shí)代社會(huì)各個(gè)階層中的每一個(gè)人，牽動(dòng)著各年齡層的心，能讓大家在這部作品里或多或少照見(jiàn)自己的影子，對(duì)照自己的人生，引起了觀眾極大的共情。

　　優(yōu)秀的影視劇作品應(yīng)當(dāng)給人以積極向上的精神力量，讓觀眾在劇中感受到強(qiáng)烈情感共鳴。中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)易凱對(duì)本次研討會(huì)總結(jié)時(shí)也表示，“該劇最大的意義就是把每個(gè)人追求美好向上、逐光追夢(mèng)的這種沖動(dòng)表達(dá)出來(lái)，激情感十足”，《追光的日子》突破青春校園劇題材限制，成功為該類(lèi)劇集打開(kāi)了新格局。

　　文字 惠州日?qǐng)?bào)特派北京記者龔妍