惠州市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校是珠三角目前單體占地面積最大的中職學(xué)校。

　　學(xué)校以“讓學(xué)生成為自己”為宗旨，開設(shè)40多個學(xué)生社團。

　　學(xué)生可以在學(xué)校暢享運動之樂。

　　惠州市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地35.2萬平方米。

　　“這所學(xué)校好大！”“居然還有共享單車和電瓶車！”……這是第一次到惠州市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人都會發(fā)出的感嘆。確實！位于惠城區(qū)馬安鎮(zhèn)博雅特職教園內(nèi)的惠州市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地35.2萬平方米，是珠三角目前單體占地面積最大的中職學(xué)校。自2022年來，該校累計耗資近1.5億元對學(xué)校進行全面翻新改造。在“博學(xué)、雅行、特技”的辦學(xué)理念，以及“求是、自強、守望、共情”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，短短一年左右的時間，學(xué)校呈現(xiàn)出日新月異的變化：實現(xiàn)了歷年來招生計劃人數(shù)最多、投檔學(xué)生人數(shù)最多、錄取學(xué)生成績最好等多個招生“之最”；開創(chuàng)性推出“公費生”制度；校容校貌改造煥發(fā)新活力；校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)日漸優(yōu)良……該校確立了“技能為重，升學(xué)為主”的辦學(xué)方略，通過踐行“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”的共生邏輯，堅持“讓學(xué)生成為自己”的辦學(xué)宗旨，推行“一業(yè)一品”，實施校企精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人的全過程，朝著“辦學(xué)生滿意、家長放心、教師留戀、舉辦者自豪、行業(yè)青睞、政府肯定、社會認可的職業(yè)教育”這個辦學(xué)目標(biāo)篤定前行。

　　校園與辦學(xué)有特色

　　“12345”助力學(xué)子全面發(fā)展

　　學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美、文化氣息濃厚、教育設(shè)施完備，形成“一湖、二廊、三園、四聲、五味”（即：學(xué)心湖；紅色文化長廊、現(xiàn)代藝術(shù)走廊；體育公園、文化學(xué)園、生態(tài)樂園；心聲、書聲、歌聲、笑聲；職業(yè)味、企業(yè)味、惠州味、文化味、人情味）的“12345”校園與辦學(xué)特色。

　　學(xué)校現(xiàn)有在校生5313人。開學(xué)不久，有學(xué)生發(fā)了條微信朋友圈：14000多步，走傻了！這讓學(xué)校校長葉治斌很開心。“如果單純走完校園，需要8000+步數(shù)。學(xué)生每天往返宿舍和教學(xué)樓之間至少4趟，基本都一萬多步，相當(dāng)于被動運動，三年后我們學(xué)生的體質(zhì)絕對不會差。”葉治斌告訴記者，學(xué)校踐行“無運動，不現(xiàn)代”的理念，用“文明精神、野蠻體魄”規(guī)劃賦能學(xué)子成長成才。學(xué)校建有競力體育館、善水游泳館、彩虹體育場，現(xiàn)有籃球場17個、足球場2個、營地2片、網(wǎng)球場1個、健身房2個，計劃再增加乒乓球、臺球、羽毛球、滑冰場地等。在這里，學(xué)生完全可以暢享運動之樂。

　　學(xué)校還開設(shè)了體育運動訓(xùn)練專業(yè)，將試點把公共體育課由2課時/周增至3課時/周，同時探索將游泳課納入學(xué)生畢業(yè)必修課程的可行性。去年，原本頹敗的體育場被翻新，殘舊的藍板凳統(tǒng)統(tǒng)清空，階梯看臺披上彩虹新裝，紅橙黃綠藍紫，讓這個可容納16000人的體育場煥發(fā)活力。400米標(biāo)準(zhǔn)跑道、綠草如茵的足球場，最大限度滿足學(xué)生的運動需求。

　　葉治斌覺得每個學(xué)生都有不同的稟賦，只有讓TA做自己才是教育最大的成功。“每個學(xué)生的花期不同，有的早有的晚，有的可能就是樹，本身不開花。”學(xué)校一直秉承“全面育人”的辦學(xué)理念，尊重個性，挖掘潛力，充分滿足學(xué)生思維、能力、興趣等方面的多元發(fā)展需求，以“讓學(xué)生成為自己”為宗旨，開設(shè)40多個學(xué)生社團，為學(xué)生個性、特色和綜合素質(zhì)發(fā)展提供廣闊的舞臺，讓學(xué)生在體驗式、參與式的學(xué)習(xí)中，在活動實踐中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活、審美情趣與藝術(shù)表達。

　　除了精彩紛呈的文體活動，該校還十分注重以“律”樹德，以“勞”育美。11月1日，該校正式啟動2023~2024學(xué)年紀律整頓暨勞動實踐教育活動，活動期間，學(xué)校著重在學(xué)生儀容儀表、文明舉止、衛(wèi)生習(xí)慣、組織紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進行整頓，切實提高“現(xiàn)代精氣神”。教師的示范引領(lǐng)體現(xiàn)在日常生活的一言一行，滲透在教育教學(xué)的一點一滴，貫穿于學(xué)生成長的一生一世。該校還同步對全校教職工進行紀律教育，重點整治漠視學(xué)生、因循守舊、不思進取、工作漂浮、作風(fēng)不實等不良風(fēng)氣。記者了解到，紀律整頓是該校踐行“雅行”辦學(xué)理念的重要舉措，勞動教育是該校實施“六化”工程中“凈化、綠化、美化”的重要抓手，該校將持之以恒地把紀律整頓活動和勞動實踐教育特色課程融入學(xué)生的成長與習(xí)慣養(yǎng)成中。此外，該校正在積極打造系列學(xué)生品牌活動，如陽光撿跑、拔草護綠、精彩社團、少年合唱、志愿活動、勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)沙龍等，助力學(xué)子健康成長與全面發(fā)展。

　　青春期的學(xué)生難免有心情不好的時候，在這里，學(xué)生有很多排解的方式：找老師傾訴、和同學(xué)交流、在校園散步、在跑道奔跑、到拾光牧場和小動物互動……學(xué)校也積極搭建家校共育橋梁，定期開展家長進課堂和教師進家庭的“互進”活動，加強教師與家長的溝通聯(lián)系，真正形成家校共育合力。“我們的家長來自各行各業(yè)，我們考慮邀請他們走進校園給學(xué)生分享不同職業(yè)的不同感受。”

　　清晨早讀的書聲，午間午唱的歌聲，課余暢聊的心聲，課后活動的笑聲……這些都是在校園里回蕩的最美聲音。據(jù)了解，學(xué)校還在籌備制作校歌和成立合唱團，力求做到“四聲校園聲聲入耳，五味辦學(xué)味味于心”。

　　技能提升有平臺 打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體

　　“哇，這些機器人好酷呀！”“這些蛋糕做得好精致呀！”“這里是中醫(yī)養(yǎng)生館嗎？”……今年4月，惠州市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行了校園開放日，在占地面積超過1萬平方米的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地里，家長們贊嘆不已。這里可以同時滿足實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、證書考核、各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及部分專業(yè)的真實生產(chǎn)等功能。

　　葉治斌介紹，學(xué)校設(shè)有護理醫(yī)藥系、健康民生系、德體勞藝系、計算機與工程系、經(jīng)濟管理系、職教高考升本部、職普融通升學(xué)部，形成“五系兩部”的管理體系，開設(shè)有護理、藥劑、美容美體藝術(shù)、幼兒保育、中西面點、舞蹈表演、計算機應(yīng)用、新能源汽車運用與維修、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、會計事務(wù)、電子商務(wù)、法律事務(wù)等27個熱門專業(yè)。“護理、幼兒保育、中西面點等專業(yè)其實就是滿足人民群眾對美好生活的向往和追求，是我們要做強的專業(yè)。根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢，我們將做優(yōu)體育與藝術(shù)方面的專業(yè)，我們也將做深工業(yè)機器人、電子技術(shù)應(yīng)用等工科類專業(yè)。”

　　學(xué)校推行“一業(yè)一品”，即一類專業(yè)一部職業(yè)電影、一個學(xué)生社團組織、一位好的老師、一項產(chǎn)教品牌、一家校企深度合作單位、一批校外實習(xí)就業(yè)企業(yè)、一名優(yōu)秀畢業(yè)生典型案例，通過點、線、面的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時能上手實踐，對未來將從事的職業(yè)、行業(yè)有更深入的了解和體驗。目前，學(xué)校中西面點專業(yè)配套學(xué)心烘焙連鎖、美容美體藝術(shù)專業(yè)配套楓美容美體店、中醫(yī)護理專業(yè)配套薈緣堂中醫(yī)養(yǎng)生館、會計專業(yè)配套博雅特財稅……“除了進駐學(xué)校的企業(yè)，未來我們會有更多自有產(chǎn)教融合品牌逐一孵化，為學(xué)生實訓(xùn)提供平臺。”

　　“我們學(xué)校強化中職教育在職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，確立‘雙二八’辦學(xué)定位，即80%是升學(xué)型、20%是就業(yè)型，其中就業(yè)型中的80%是高端就業(yè)、20%是自主創(chuàng)業(yè)。”如何讓學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)？該校成立現(xiàn)代品牌創(chuàng)業(yè)研究社，推進小微企業(yè)人才培養(yǎng)計劃。“我們的學(xué)生來自全省各地，我們的自有品牌最有可能做成連鎖。如我們的烘焙店，學(xué)生通過兩三年學(xué)習(xí)，畢業(yè)后符合開店要求的可以開店，不符合的就可以去連鎖店上班，他們也可以技術(shù)入股。”

　　葉治斌認為，以往產(chǎn)教融合很多走不長是因為企業(yè)和學(xué)校互相不理解，無法共情。“我們現(xiàn)在是在扮演雙重角色，希望打造完備的產(chǎn)教融合體系。我們成立了廣東現(xiàn)代產(chǎn)教集團管理有限公司，教育管理時我們就按教育規(guī)律，企業(yè)管理時我們就按商業(yè)邏輯。我們園區(qū)外圍也打造了很多商業(yè)共同體，為學(xué)校‘雙師’教師的培養(yǎng)提供了堅實基礎(chǔ)。”葉治斌說，接下來，學(xué)校將以省級重點職業(yè)學(xué)校評估為契機，進一步加大投資，通過“補短板、強發(fā)展”系列舉措，打造“行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，增強職業(yè)教育的適應(yīng)性與吸引力。

　　今年7月，教育部發(fā)布《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》，其中一點是建設(shè)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校。葉治斌表示，該校目前已引進專業(yè)團隊，成立計算機與網(wǎng)絡(luò)中心以及教育科技公司，著手建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺，持續(xù)豐富師生發(fā)展、教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、管理服務(wù)等應(yīng)用場景，打造智慧校園，爭創(chuàng)省級信息化標(biāo)桿學(xué)校。“產(chǎn)教融合，除了教學(xué)，還要產(chǎn)出。這個項目是企業(yè)牽頭，我們老師也有參與，今后研發(fā)成功后會推廣到更多學(xué)校。”

　　學(xué)生升學(xué)有通道 不僅能上本科還能出國留學(xué)

　　“中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，學(xué)生通過夯實文化基礎(chǔ)，強化技能，一樣可以繼續(xù)升入高等學(xué)校深造，實現(xiàn)大學(xué)夢。”葉治斌認為，新時代中職學(xué)校教育發(fā)展已從“以就業(yè)為導(dǎo)向”過渡到“就業(yè)與升學(xué)并重”的雙導(dǎo)向，中職生有技能有學(xué)歷，未來更具競爭力。

　　據(jù)悉，該校開設(shè)了職普融通高考班，有普通高考班、美術(shù)高考班、體育高考班三種班型，融入三年普通高中課程體系，學(xué)生管理、教學(xué)進度、考試安排均按照普通高中同步進行，三年后，符合高考報考條件者可參加全國普通高考和“3+證書”高考，沖刺全日制本科大學(xué)。學(xué)生在該校注冊中專學(xué)籍，既學(xué)技能又學(xué)高中文化，擁有沖刺普通高考和高職高考的“雙機會”。可以說這套模式讓中職生“進可攻，退可守”。

　　該校計算機應(yīng)用（華為ICT方向）專業(yè)、模具制造技術(shù)專業(yè)、建筑工程造價專業(yè)開設(shè)有三二分段中高職銜接班，其中計算機應(yīng)用（華為ICT方向）專業(yè)和模具制造技術(shù)專業(yè)高職院校對接惠州工程職業(yè)學(xué)院；建筑工程造價專業(yè)高職院校對接廣州城建職業(yè)學(xué)院。

　　該校還開設(shè)有護理、計算機應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計與制作、機電技術(shù)應(yīng)用、法律事務(wù)5個專業(yè)方向的“3+證書”高考班，以語、數(shù)、英三門基礎(chǔ)文化課為主，再根據(jù)學(xué)生的特長和志愿配套“X證書”專業(yè)培訓(xùn)課程。學(xué)生可考取廣東技術(shù)師范大學(xué)、韓山師范學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院、惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等近百所本、專科院校。葉治斌認為，職業(yè)教育講究的是“專業(yè)+文化基礎(chǔ)+技能”的協(xié)同，每一個專業(yè)都應(yīng)該有“升學(xué)”和“就業(yè)”兩條路可走。因此，學(xué)校未來會爭取開設(shè)每個專業(yè)方向的“3+證書”高考班，讓不同專業(yè)的學(xué)生都有精準(zhǔn)升學(xué)方向。

　　葉治斌透露，根據(jù)《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》，學(xué)校還將朝著建設(shè)具有較高國際化水平的職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)努力，堅持“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”，立足學(xué)校骨干（特色）專業(yè)，通過“走出去”和“引進來”雙線發(fā)展，引進國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，讓中職生也有機會出國留學(xué)。

　　葉治斌也表示，學(xué)校明年還會繼續(xù)推行“公費生”制度，積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及廣東“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”的號召，面向鄉(xiāng)村招收100名公費生，助力更多學(xué)子逐夢圓夢。

　　教師隊伍有保障 薪酬留人真實可見

　　對民辦學(xué)校來說，專業(yè)自信、和諧精進，具有很好的創(chuàng)變精神和感知價值的舉辦者和管理團隊至關(guān)重要，惠州市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校就有這樣一支領(lǐng)頭隊伍。他們有的在高職院校任職多年且是高級職稱的基層教師，有的是來自省級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校長。他們有“擇一事、終一生”的專注想法，深諳職業(yè)教育規(guī)律，切實踐行教育家精神。

　　學(xué)校要高質(zhì)量發(fā)展，必須先引領(lǐng)教師專業(yè)成長。在葉治斌的辦公室，有一本相冊里都是老師的照片，背面寫有老師的基本信息，教什么科目、哪里人等。葉治斌始終認為，學(xué)校的辦學(xué)主體是教師，教學(xué)主體是學(xué)生，教師好，學(xué)生才能好。在今年該校的教師節(jié)表彰大會暨師德師風(fēng)建設(shè)月啟動儀式上，葉治斌在致辭中細數(shù)了50多位教職員工一年來為學(xué)校所作的貢獻，他認為博雅特職教園之所以干事氛圍蔚然成風(fēng)、現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校之所以辦學(xué)一路生花，正是有了這支用靈魂干事創(chuàng)業(yè)的團隊，是舉辦者和諧、中層干部自覺、教職工團結(jié)的團隊。

　　目前，該校有專兼職教師296人，其中教授、副教授8人，惠州市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任合計18人，職業(yè)技能考評員32人，國家技能大師1人，“雙師型”教師46人。學(xué)校制定有教師職業(yè)提升三年行動方案及“青藍工程”等系列舉措，深入實施“教職工學(xué)歷、職稱、技能提升，雙師型隊伍建設(shè)，名師、名班主任培養(yǎng)，國家技能大師培養(yǎng)”四大工程，引導(dǎo)教師守志、守行、守職、守成、守定與守正，打造了一支“立人為本、立教唯德、立學(xué)唯精”的精英教師隊伍，為學(xué)校高水平教育教學(xué)質(zhì)量提供堅強保證。

　　此前，學(xué)校老師的薪酬制度存在不少弊端，導(dǎo)致老師積極性與能動性不高，一方面教師隊伍不穩(wěn)定，另一方面是“躺平式”人員較多。為徹底改變這種局面，學(xué)校構(gòu)建了一套“努力看得見”的薪酬評價體系，以及基于數(shù)字化平臺的教職工精準(zhǔn)激勵方案。“很大程度就是體制機制的問題，民辦教育在遵從法律法規(guī)的前提下，最大優(yōu)勢就是體制機制靈活，我們理應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢。”葉治斌表示。

　　今年9月，該校開始實施基于教育教學(xué)實績的教師薪酬評價制度，構(gòu)建全員每月工資+系（部）學(xué)期生均撥款+全員年終績效獎金鏈?zhǔn)叫匠暝u價體系，將招生宣傳等元素都納入績效考核評估中，對在學(xué)歷、職稱等方面有提升、有貢獻的老師給予相應(yīng)津貼獎勵，為老師提供可期待、可努力、可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展方向。同時利用學(xué)校信息化管理平臺，由老師自行錄入每月教育教學(xué)實績的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，自動生成每月努力成果清單，將無形的教師日常行為具化為能看到、可比較、可量化、可管理的教育教學(xué)工作實績，讓待遇留人不僅體現(xiàn)在口號上。

　　葉治斌認為，職業(yè)教育一定是“職業(yè)”在前，所以學(xué)校在辦學(xué)過程中充分體現(xiàn)職業(yè)味，學(xué)校在統(tǒng)籌管理大前提下，鼓勵專業(yè)教師兼職兼薪、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。可謂是講不出崗位的酸甜苦辣，道不出專業(yè)的味道。在這里，老師是教師，是師傅，是員工，也是產(chǎn)教公司的股東。該薪酬評價體系改革使學(xué)校的職業(yè)教育適應(yīng)性與吸引力逐步增強，學(xué)校的教師隊伍不斷壯大，改革后僅有1人由于考上編制而離職，遠少于改革前同期離職人數(shù)。今年7月向該校投簡歷人數(shù)達978人，最終錄用92人，其中碩士研究生9人。該校的薪酬評價體系也正在申報廣東省第三批教育評價改革典型案例。

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員羅凱如