原標(biāo)題：

惠州市惠城東江學(xué)校特色育人之路

科創(chuàng)沃土育新人 特色辦學(xué)綻華章 

　　清晨八點的惠州市惠城東江學(xué)校，教學(xué)樓里已飄起瑯瑯書聲。二年級教室里，孩子們正舉著彩色識字卡玩“偏旁拼圖”；不遠處的操場上，幾個學(xué)生圍在校園氣象站前，盯著電子大屏記錄數(shù)據(jù)，陽光在他們專注的臉上投下光斑。這充滿生機的畫面，正是該校“科技與人文并舉、科普與德育相融”特色教育的日常縮影。辦校20余年來，這所學(xué)校從“名不見經(jīng)傳”的民辦小學(xué)，成長為九年一貫制優(yōu)質(zhì)學(xué)校，靠的正是這樣日復(fù)一日的堅守與創(chuàng)新。

惠州市惠城東江學(xué)校校園。

　　質(zhì)量筑基 以生為本，夯實育人根基

　　步入惠州市惠城東江學(xué)校，首先映入眼簾的是那棟鮮艷奪目的彩色教學(xué)樓，墻體上“為國育才”四個大字熠熠生輝，彰顯著學(xué)校的教育使命與擔(dān)當(dāng)。走訪下來，記者首先感受到的是其對教學(xué)質(zhì)量的極致追求。

　　作為一所民辦學(xué)校，惠州市惠城東江學(xué)校始終將提升教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)，憑借扎實的辦學(xué)舉措贏得社會認(rèn)可。學(xué)校確立了“以生為本”的核心理念，踐行“教好每一個學(xué)生”的教育承諾，構(gòu)建了一套科學(xué)完善的教學(xué)體系。

　　在教學(xué)實施上，學(xué)校采用“注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性”的方針，在課程內(nèi)容中增設(shè)思考題與探究性作業(yè)，預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下實現(xiàn)從被動接受到主動探究的轉(zhuǎn)變。同時，通過啟發(fā)式、研討式、情境式等多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不僅夯實了學(xué)科基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)校建立了完善的校本培訓(xùn)制度，通過“走出去”學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、“請進來”引進專家資源，持續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。尤其在科技教育領(lǐng)域，學(xué)校成為全市較早配備專職科學(xué)教師的民辦學(xué)校，更組建了由校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技輔導(dǎo)員、科學(xué)教師組成的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“人人參與科普教育”的良好氛圍，該團隊還榮獲首批“廣東省青少年科技教育創(chuàng)新團隊”稱號。

　　科技賦能 三維育人，讓科學(xué)種子生根發(fā)芽

　　“這個攝像頭就像爺爺?shù)难劬Α！痹趯W(xué)校的科普展廳里，學(xué)生廖晨希向來訪者演示她們發(fā)明的“智能輪椅管家”,這個能通過傳感器監(jiān)測老人狀態(tài)并發(fā)出警報的裝置。

　　自2002年確立科技教育特色方向以來，該校已構(gòu)建起“課程夯基、活動賦能、社團深耕”的三維科技教育體系，讓科學(xué)種子在每個孩子心中生根發(fā)芽。

　　課程體系設(shè)計上，學(xué)校以“學(xué)-展-創(chuàng)-賽”閉環(huán)激發(fā)全員創(chuàng)新活力。每年開展“科普活動月”“科技藝術(shù)節(jié)”“科普大講堂”三大主題活動，從量子通信到AI倫理，從基礎(chǔ)科普到前沿科技，為學(xué)生打開廣闊的科學(xué)視野。創(chuàng)意智造社、AI編程社、無人機飛行營等六大科技社團，與人工智能通識課堂深度聯(lián)動，為學(xué)生搭建成長階梯。中國科學(xué)院老科學(xué)家講座與校內(nèi)“每月一主題”科普大講堂相結(jié)合，讓高深的科學(xué)知識變得觸手可及。

　　科技綜合樓是學(xué)校科技教育的重要載體。一樓智能科技生態(tài)園里，立體地球儀與中草藥園相映成趣，學(xué)生在這里測量光伏板發(fā)電效率，觀察錦鯉池生態(tài)循環(huán)；科普展廳內(nèi)，三球儀、手搖發(fā)電機、針幕等互動裝置，讓抽象的科學(xué)原理變得直觀可感；二樓人工智能創(chuàng)客空間，六角形實驗臺上的智能工具，將孩子的奇思妙想轉(zhuǎn)化為實際作品；獨特的“智愈空間”里，3D打印模型與心理沙盤共處一室，實現(xiàn)科技學(xué)習(xí)與心理健康的平衡。

　　深厚的科技土壤也結(jié)出豐碩果實。學(xué)校先后榮獲“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”“全國青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織單位”“全國中小學(xué)人工智能教育實驗區(qū)（惠州市）實驗校”“惠州市少年科學(xué)院分院”“惠城區(qū)科普教育基地”等稱號，近5年斬獲市級以上科技獎項200余項。其中，朱炫吏同學(xué)的科幻畫《智能餐桌》獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，并由廣東省科協(xié)選贈朝鮮科學(xué)技術(shù)總盟；2025年，黃子棵、沈立州同學(xué)在第40屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中摘得廣東省二等獎及專利申請獎。這些成績背后，是學(xué)校“校園即實驗室，成長即科技路”育人生態(tài)的生動實踐。

　　科普浸潤 活動引領(lǐng)，讓科學(xué)精神融入日常

　　惠州市惠城東江學(xué)校的科普教育早已超越課堂的邊界，融入學(xué)生在校生活的每一個角落。通過“五個一”“四個進”等特色舉措，學(xué)校讓科普教育常態(tài)化、生活化，滋養(yǎng)著學(xué)生的科學(xué)精神。

　　“五個一”活動構(gòu)建科普教育大框架：每年組織一次到市、區(qū)科普基地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓學(xué)生走出校園感受科學(xué)魅力；每年舉辦一屆科技藝術(shù)節(jié)，至今已連續(xù)開展23屆，每屆圍繞不同主題開展科技競賽與普及活動；每學(xué)期開展一次主題科普專題隊會，各班結(jié)合自身科技特色，通過表演、交流、競賽等形式傳播科學(xué)知識；每學(xué)年組織一次科普讀書月活動，讓學(xué)生在科普書籍的海洋中遨游；每年組織師生參加省、市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，在比拼中取長補短、提升自我。

惠州市惠城東江學(xué)校的科普教育融入學(xué)生在校生活的每一個角落。

　　“四個進”舉措則讓科普教育扎根日常：“進活動”——成立科技活動小組，帶動師生全員參與校園科技節(jié)、科普交流等活動；“進課堂”——在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中滲透科普教育，讓科學(xué)知識融入常規(guī)教學(xué)；“進實踐”——增設(shè)科技體驗室、智能科技生態(tài)園、人工智能創(chuàng)客空間等平臺，讓學(xué)生在動手操作中成長；“進頭腦”——培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，讓科學(xué)思維成為習(xí)慣。

　　豐富多彩的科普活動，讓學(xué)生們在實踐中收獲成長。朱炫吏同學(xué)組裝的“一種新型有害煙塵凈化器”、甘智杰同學(xué)的科幻畫《神奇的仙人掌》、邢俊龍同學(xué)的科幻畫《水龍?zhí)枴�—污水處理器》……這些充滿奇思妙想的成果，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，更彰顯了學(xué)校科普教育的扎實成效。

　　育德啟智 書香浸潤，培育全面發(fā)展新人

　　在科技與科普教育蓬勃發(fā)展的同時，惠州市惠城東江學(xué)校也注重人文素養(yǎng)與品德教育的培育，通過“快樂識字”與德育活動，為學(xué)生的全面發(fā)展筑牢根基。

　　學(xué)校從建校起就在小學(xué)一、二年級推行“快樂識字”教學(xué)特色，通過“閱讀中識字”“活動游戲中識字”“生活中識字”等多元方法，編寫校本教材《快樂識字》，讓漢字學(xué)習(xí)變得生動有趣。每年6月的識字驗收活動中，“識字大王”“識字之星”的評選，激發(fā)了學(xué)生的識字熱情，也為后續(xù)的閱讀與表達打下堅實基礎(chǔ)。

　　德育工作貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)校以“立德樹人”為根本，通過學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，利用主題班會、升旗儀式、校園文化活動等載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、集體意識、誠信品質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“博愛之心、文明習(xí)慣、強健體魄、流利表達、規(guī)范書寫”等“十個一”素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，讓德育具象化、可操作。科技活動中，學(xué)生們在團隊合作完成科技作品時體會協(xié)作精神；閱讀分享時，在經(jīng)典故事中感悟道德力量；體育競賽中，在勝負(fù)之間學(xué)會尊重與堅持。

　　特色引領(lǐng) 鑄就民辦教育的東江樣板

　　如今的惠州市惠城東江學(xué)校已成為惠州民辦教育的一張閃亮名片。學(xué)校先后榮獲“惠州市首家AAAAA級學(xué)校”“惠州市一級學(xué)校”“惠州市書香校園”等多項榮譽，用實力證明了民辦學(xué)校的育人價值。

　　從2000年創(chuàng)辦至今，學(xué)校始終堅持“依法治校、質(zhì)量立校、特色強校、文化興校”的辦學(xué)之路，以科技教育為引擎、科普活動為紐帶、書香德育為根基，構(gòu)建起獨具特色的育人體系。正如校長蔡雨蒹所說：“我們希望辦一所學(xué)生向往、家長放心、教師幸福、同行認(rèn)可、人民滿意的學(xué)校。”

　　在這所充滿活力的校園里，科技的火花與人文的溫度交織，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與閱讀的詩意并存。這里的每一個孩子，都在科技與人文的滋養(yǎng)下，成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年。而惠州市惠城東江學(xué)校也在培育新人的道路上，續(xù)寫著民辦教育的精彩篇章。

　　本組文/圖 惠州日報記者藍斐菲 通訊員韓媛媛