非遺蠶藝、無土栽培、機器人制作……走進大亞灣京師實驗學校，融合科技制作、飲食文化及生態景觀等的多個展區吸引眼球。日前，在大亞灣京師實驗學校舉辦的STEAM教育生態課程全景觀展示交流活動上，來自安徽六安市、河北雄安新區及廣東廣州、佛山、韶關等地的教研員、校長、教師代表等200余人共同探索并深入交流STEAM教育的創新與實踐。

　　大亞灣京師實驗學校“科學+全景生態課程”教學模式讓學生近距離體驗課本中描述的動物世界。

　　據悉，STEAM教育是集合科學、技術、工程、藝術、數學多領域融合的綜合教育模式，如今正逐步成為推動青少年全面素質發展的熱門話題。記者從大亞灣開發區教育文化衛生健康局了解到，近年來，大亞灣開發區加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學根據自身實際情況，相繼推出了各具特色的課程，不僅為青少年學生提供了更加多元、更具挑戰性的學習體驗，還培養了學生的創新思維與實踐能力，實現跨學科學習與綜合素養的提升。

　　從水稻播種到制成美食全流程學習

　　日前，大亞灣京師實驗學校所探索實踐的“科學+全景生態課程”教學模式，在國家高端智庫基礎教育課題“凝智計劃”中成功立項。該校校長李玲說：“我們以問題為驅動，開展‘科學+全景生態課程’教學。學生們在水稻播種、生長、抽穗到制作美食的各個環節中，不斷面對并解決問題，從而實現跨學科的綜合學習。”

　　在“科學+全景生態課程”教學模式里，學生們運用數學測算，精心確定合理的間距，確保每株水稻都能沐浴在充足的陽光下。在水稻成長過程中，學生不僅通過制作稻草人、網罩等形式破解蟲害難題，還自主設計并建造了蓄水池，通過精準的水位調控巧妙解決灌溉問題等。另外，學校還鼓勵學生們記錄水稻種植的全過程，并將這段寶貴的經歷整理成書。

　　漫步于校園之中，可以見到由學生精心照料的鴕鳥、梅花鹿、小馬及孔雀等動物。它們悠然漫步在生態園展區，以一種獨特而和諧的方式與學生共存，構成了一幅溫馨美好的畫面。“在‘科學+全景生態課程’這一教學模式中，我們的目標不僅是讓每個孩子心中播下一顆探索自然的種子，還希望他們能親自養育一只寵物。”李玲介紹道。學校旨在通過這一方式，讓學生近距離親身體驗課本中描述的動物世界。在這個過程中，學生們不僅萌生了如給鴿子建“別墅”等富有創意的想法，而且還在養育寵物的過程中深入學習了寵物的生活習性、飲食習慣以及應對部分疾病的措施。

　　中小學推出多維學科融合課程

　　2023年，在教育部發布的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》中，明確要求“全面推進教學方式變革”，聚焦核心素養導向的教學設計、學科實踐、跨學科主題學習等教學改革重點難點問題進行攻堅。

　　大亞灣開發區近年來加速探索并推廣STEAM教育課程，各中小學根據自身實際情況推出了各具特色的課程。

　　今年11月，大亞灣第六中學“音樂+STEAM”項目正式啟動。“這標志學校在推進基礎教育課程改革方面又邁出了重要一步。”大亞灣第六中學校長王善剛介紹，當前學校從音樂學科的特色視角入手，開展大單元、多學科、高創造的多維學科融合藝術項目。在教學運用上，學校采用情景化教學的模式開展“音樂故事會”“藝術融合劇場”等課堂活動。學生以音樂劇為切入口，以小組為單位參與到劇本編寫、美術設計、舞臺表演的創作全過程。“我們希望通過這樣的教學模式不斷鍛煉學生的寫作能力、表達能力和團隊協同能力。除此之外，學校還把語文、歷史、德育等學科的內容融入這一教學模式里，讓大家通過創作進一步加深對相關學科知識的理解。”

　　在大亞灣區外語實驗學校的科創空間里，由學生自主設計并精心打造的卡丁車成為了眾人矚目的焦點。“我們學校以科學創造為主題，采用項目制的教學方法，鼓勵學生積極參與各類科技項目，親身體驗創造的樂趣。”該校總校長洪佩珊介紹道。在卡丁車的創造過程中，學生們不僅要深入學習科學原理、美術設計以及制造技術等相關領域的知識，還需要充分發揮團隊協作精神，共同攻克技術難關。值得一提的是，該校還打造有200余個“第二課堂”。學生們可以根據自己的興趣與需求參與到不同的項目課堂中，并通過逐一攻克一系列實際問題來深化多個學科的知識理解，實現個人能力的全面提升與綜合成長。

　　新聞科普

　　STEAM教育

　　STEAM教育是一種綜合性的教育方法。它將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）和數學（Mathematics）五個學科領域結合起來，強調跨學科綜合學習，通過實踐教學，學生能夠掌握知識、培養動手能力，培養學生的創新思維和解決問題的能力，重點提升學生綜合素養。

　　STEAM教育的教學模式主要包括項目式學習、探究式學習、設計思維、合作學習、技術整合、反思性學習、個性化學習、游戲化學習等。

　　文/圖 惠州日報記者黃旭新