原標題

校企合作同發展 產教融合育人才
我市職業院校創新方式方法出實招，探索“校企合作、產教融合”新模式

　　今年市政府工作報告提出，推動職業教育提質培優、產教融合，加快建設“一縣（區）一公辦中職學校”，扎實推進中高職辦學條件達標工程，鼓勵建設企業實訓基地和院校培訓基地“雙基地”，不斷提升職業院校關鍵核心工藝水平和技術創新能力。

　　記者了解到，近年來，我市職業院校在深化職業教育產教融合、校企合作等政策措施的引導下，堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，不斷創新方式方法出實招，探索“校企合作、產教融合”新模式。

全國保健服務標準化技術委員會指導中國眼谷等多家單位成立課題組，惠州衛職院是副組長單位之一。

　　探索“校企合作、產教融合”新模式

　　近年來，在深化職業教育產教融合、校企合作等政策措施的引導下，我市職業院校對標政策出實招，不斷創新方式方法，探索“校企合作、產教融合”新模式。

　　不久前，惠州市技師學院TCL王牌產業學院正式揭牌，作為“校企合作、產教融合”新模式正式投入使用。2022年8月，惠州市技師學院與TCL王牌電器（惠州）有限公司簽署校企合作協議，計劃共建TCL王牌產業學院。經過共同努力，TCL王牌產業學院一期項目順利落成。

　　TCL王牌產業學院由惠州市技師學院與TCL王牌電器（惠州）有限公司采用共建共管共享。作為技工院校校企合作的4.0版，TCL王牌產業學院堅持育人為本、產業為要、產教融合、創新發展的原則，充分發揮校企雙方的資源和優勢，著力打造集人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體。

　　TCL王牌產業學院將圍繞專業群建設、師資培養、資源建設、實踐實訓、實習就業、技術研發、創新創業等方面開展深度合作，積極探索“產、學、研、訓、創”工學一體化技能人才培養模式，將產業先進技術、產業優秀文化、產業發展需求融入人才培養全過程，促進教育鏈、專業鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈、需求鏈有機銜接，打造產教融合與人才共育體系建設的“新標桿”，為惠州市“2+1”現代產業集群培養更多高素質技能人才。

　　記者了解到，作為“廣東省校企合作工作優秀技工院校”和“全省首批校企雙制示范創建院校”，惠州市技師學院以“八個共同”為依托，深入推進“校企訂單班（冠名班）培養、校企雙制辦學”的深度融合4.0版本，共建校企合作實體，形成了多元化辦學模式。

　　該學院目前已與比亞迪、西門子、TCL、德賽、華陽、伯恩光學等5家世界500強企業和270家龍頭型企業建立了長期穩定的校企合作關系，實現了校企合作在校生的比例100%、專業校企合作覆蓋率100%的“雙百”覆蓋。除了與TCL共建“TCL王牌產業學院”，該校還與廣東三向智能科技股份有限公司共建“人工智能產教中心”，并與惠州優質企業共建了華陽智能實訓基地、艾比森光電實訓基地、億匠科技創客空間、源城駕駛培訓學校、中深聚星電商直播基地、卓越柚子教育校企雙制班等校企合作項目。

　　參與制定國家標準，產教融合實現創新突破

　　日前，在溫州中國眼谷舉行的2023全國保健服務標準化發展大會暨全國眼健康產業發展研討會上，全國保健服務標準化技術委員會指導中國眼谷等多家單位成立課題組，加快推動我國眼健康保健服務業標準化工作，為眼保健服務大眾消費安全、企業經營指導、行業規范發展提供支持。

　　課題組由中國眼谷——溫州眼視光國際創新中心為組長單位，沈陽興齊眼藥股份有限公司、明月鏡片股份有限公司、惠州衛生職業技術學院（以下簡稱惠州衛職院）任副組長單位，14家行業企業任成員單位。作為副組長單位，惠州衛職院相關負責人表示，校企共同參與眼健康國家標準是學校參與標準制定的關鍵性突破，也是拓展校企合作形式內容的創新體現，對推進學校高質量發展，提升眼視光技術專業影響力具有重要意義。

　　記者了解到，惠州衛職院從2015年起依托眼視光技術專業與廣東雷諾醫療科技有限公司開啟校企合作之路，到2022年成立惠州衛生職業技術學院雷諾視光產業學院，多年來校企共育視光人才、賦能行業發展，進一步深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈有效銜接。

　　從專科生到研究生，惠州衛職院眼視光技術專業2018屆畢業生劉雪芬的勵志故事，便是深度校企合作推動職業教育發展的生動體現。在惠州衛職院就讀期間，劉雪芬經歷校企聯合培養，在合作單位實習期間表現優異，連年獲得國家勵志獎學金以及合作企業廣東雷諾醫療科技有限公司設置的一等獎學金。畢業后，她通過不斷努力入選廣東省眼視光高技能人才庫，以第一作者身份在《中華眼視光學與視覺科學雜志》上發表科研論文并被中國知網收錄。去年7月，劉雪芬考取錦州醫科大學眼科學碩士研究生，繼續深造提升自己。而該校2020級眼視光技術1班的謝瑞杰同學去年夏天讀完大二后，就在廣東雷諾醫療科技有限公司實習，今年實習期結束后便與公司達成就業意向，晉升為見習店長。“雷諾醫療有很多以前畢業的師兄師姐，在那里工作很親切。也希望通過努力工作爭取進一步的晉升空間。”

近年來，我市職業院校對標政策出實招，不斷創新方式方法，探索“校企合作、產教融合”新模式。

　　對標企業和市場需求，助力學生就業

　　校企合作，產教融合，逐漸建立起一套與應用型人才培養相適應的人才培養體系，學生不僅可以學習到扎實的學科專業基礎，還能通過企業“第二課堂”，不斷提升實踐能力和專業水平，對標企業和市場需求，畢業即能真正融入企業。

　　該校與志成教育有限公司在校內共建一站式汽修實訓基地，設有對外運營汽車保養、美容、銷售等工作間，實訓基地內配置了各類汽車檢測與維修儀器設備，同時合理劃分出供學生實踐操作的特定區域，以便學生在理論學習后能夠更快地投入動手操作中，提高教學效率及成效。該實訓基地還設有汽車底盤實訓室、汽車電氣實訓室、汽車發動機實訓室以及汽車美容保養實訓室，同學們在老師的指導下參與各種汽修、美容保養實踐操作。他們在校就已經能熟練掌握多項實用技能，很受企業歡迎，不少企業主動致電、或來學校選拔人才。該校相關負責人告訴記者，很多學生在實習期間就已被企業錄用，有的還做到組長、主管等崗位。還有的學生被返聘回志誠教育有限公司，往汽修教學方面培養，走上教師崗位。

　　記者了解到，惠州市西湖技工學校在工學一體化技能人才培養模式上深耕多年，目前建有校企合作基地10個，行業龍頭企業15家，行業骨干企業30家，開展訂單班、現代學徒制合作企業5家，深化產教融合，精準對接產業發展需求，培養更多高素質技能型人才。

　　例如，該校與國家級劉建技能大師工作室共建工業機器人實訓室，學生通過項目式教學，學習智能化設備的接線、調試、安裝，以及編程和機器人操作等課程。“他們的教學模式以實踐為主，用理論指導實踐、實踐驗證理論，采取項目驅動的方式，讓學生在任務中動手操作，學會思考，老師針對學生不懂的地方，有針對性地指導。”該負責人說，這些新穎的實訓資源貼近工作實際，充分提高了學生的學習興趣，獲得成就感，讓教學實施更加便利、有效。

　　本組文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員肖欽華 梁嘉文 張玉坤